2011年10月28日星期五

SCI、SSCI期刊

與薛老師討論，搜尋欲評析之文獻最好有以下特點：
1.為original paper
2.近期的研究
3.主題明確
4.最好為SCI或SSCI裡的文章

現在才發現雖然常聽到SCI和SSCI但並不了解它代表的意思跟如何得知一篇論文是不是SCI或SSCI期刊。

以下節錄自http://newgenerationresearcher.blogspot.com/2009/04/scissci-journal.html

如何查某期刊是否為SCI、SSCI Journal?

如果你博士拿到了要回台灣找工作，或是現在正在讀研究所，以後想回台灣大學任教，那你一定要知道什麼是SCI和SSCI。台灣高等教育評鑑對SCI、SSCI的重視已經到了個瘋狂的境界了。
SCI 是 Science citation index的縮寫，SSCI 是 Social socience citation index，所以簡單地說，這兩者就是期刊索引，能收進這兩個索引的期刊代表有一定的學術影響力，這可能也是台灣會為之瘋狂的原因。
要怎麼查一篇期刊是否為SCI或SSCI journal呢？有幾種方式：
第一種：到官方網站查詢 推薦指數***
SCI: http://science.thomsonreuters.com/cgi-bin/jrnlst/jloptions.cgi?PC=D
SSCI: http://www.thomsonscientific.com/cgi-bin/jrnlst/jloptions.cgi?PC=J

拿SSCI作例子好了，我想知道Foreign language annals 這本期刊是不是SSCI期刊，我就試著進搜尋畫面，打上foreign (大小寫均可)。

打完之後就會看到結果了。

不過這網站也有它邪門的地方，就是如果我打foreign language、foreign langauge annals，或是foreign langauge *，然後選title word，是找不到任何東西的！意思就是title word只能讓你打一個字，然後慢慢看！~~或許是有別的使用方式我還沒領悟出來吧 = =~~
如果你真的要打foreign language 找到東西，那你可以在full journal title打上 foreign language * ，然後會出現foreign language annals (翻桌，真的很難用 = =) 或是辛苦點打期刊全名，然後選full journal title ，一樣可以找到東西。
那如果你想知道language learning方面有什麼期刊，並看這些期刊是不是ssci，那就得分兩部分來作了。第一部分是先找有什麼期刊有langauge leanring這個關鍵字的，建議可以用journalseek，然後再把這些名稱打入上面的網址去找找吧！目前不知道有沒有更快的方式，有的話還請教教我！

*****大絕招*****

第二種：到維也納大學網站查詢 推薦指數*****
網友燒酒仙提供了另一個搜尋SCI、SSCI journal的好方法：http://publik.tuwien.ac.at/info/sci_search.php?lang=2 這是支援模糊查詢的，打foreign language就直接可以找到你要的東西了。
****大絕招放完******

2011年10月26日星期三

有興趣之主題搜尋

現在開始好像太晚了
我是指10/30就要交出文獻評析要報告的paper

想要找跟PDT相關的
搜尋到一個測驗與PDT很類似─Corsi's block-tapping test(CBT)
想朝這個方向去找

簡單瀏覽了一下幾篇文獻，CBT的測驗施測對象範圍從兒童到老人都有
接著我想找近幾年用在中風病人的文獻
似乎不是很多
且各文獻中所寫的CBT要測的記憶力包括：visuospatial memory, working memory or non-verbal memory，目前我尚未能釐清，
但另外一個問題是，中風病人中哪種記憶力缺損比例最多?
CBT的評估對臨床上記憶力評估有何benefits?
目前臨床上有在使用嗎?或有人繼續在做相關的研究嗎?
這些問題要如何找到相關答案?

2011年10月25日星期二

王文中教授演講

來自香港教育學院的王文中教授蒞臨職治系演講
http://www.ied.edu.hk/ps/view.php?secid=692
講題為：Advanced Rasch Analysis and Application

看到講題掛了「進階」二字，本有些害怕，
但王教授在漸漸深入的介紹不同model時，
皆會從中舉出較為生活化的例子，
除了使得聽者較容易了解，也讓聽者對於講題更加有興趣。
真可見講者功力之深厚！

2011年10月24日星期一

資料檢索作業(與恩琦討論)

碩班生與博班生功力的確是差異很大，
今天先簡短的與恩琦討論了我的檢索策略還可以再做那些修改。
目前是打算先依照恩琦的建議進行一些修改與思考之後，
再麻煩恩琦作進一步的指導。

1.可參考恩琦部落格之檢索策略相關文章。
我提出的其中一個問題是對於檢索關鍵字的完整度。
參考恩琦文章，光是心理計量特性就可以列上幾十項，
或是像memory的部分也絕對不只我所列的那一小部分。

2.可嘗試使用MEDLINE。
有些切截符號可以嘗試應用

3.運用[MeSH]可得到更多相關的結果。

4.有些可能會包含到前一個的可以刪掉。

非常謝謝恩琦的建議。

目前暫定週三再與恩琦約定時間討論修改後的。

也謝謝怡靜給了一些建議與參考文章。

2011年10月23日星期日

改變思維!!!

開運4招，培養成功者的思維

本文取材自《幸運最強法則》，平安文化出版。整理 / 郭子苓
新的一年，誰都希望運勢長紅，一掃晦氣。但《幸運最強法則》一書指出，運氣並非偶然，也無關流年；幸運與否，全靠自己創造。
要招來幸運，無須穿紅戴金，首先要相信自己是獨一無二的幸運兒；世上沒有「不幸運」的人，只有「不相信自己」的人。學習以下4個幸運法則，從改變潛意識著手，讓好運滾滾而來。
→我想這一篇，說的不是運氣，而是我們可以改變一些會阻礙自己做事的思想，培養更多幫助我們走向成功的思維。畢竟人的行為是由思想所控制的，改變想法對於人的行為影響至深。

1.停止抱怨，培養正面思考：
　　你是否數過「沒辦法」「算了」等負面字眼，一天在腦海中出現幾次？這種思考模式，雖然是自我防衛，其實卻是不相信自己；缺乏自信絕對無法獲得好運。

　　遭老闆責罵時，向朋友敘述不滿，只會強化負面思考，讓大腦陷入不愉快的情緒。若能換個角度想「下次我就知道該怎麼做了」「這是提升實力的必經過程」，永遠相信下次會更好、一定辦得到，這樣即使路途中碰到小小失敗，也不能動搖自己邁向成功。

→自信可能是從小到大都很欠缺的東西，OT的textbook裡面常常提到自我效能感，但實際要怎麼增強自我效能感，

仍然是很虛無飄渺的難題。但我想有件事情自己一定可以做到的就是做好準備！像是報告的時候會覺得緊張或焦慮，很可能就是因為自己並未做好完全的準備，導致於信心的缺失；是故雖然自己動作慢，頭腦轉的慢，如果花時間努力，還是可以做得到。

2.用「說」的實現夢想，消除失敗：
　　大家常說「再這樣說下去，假的都變成真的。」事實上，成功的人就是這樣持續訴說夢想，讓它實現。日本軟體銀行（Softbank）社長孫正義曾在創辦公司時對員工說：「我們會變成數一數二的大企業，營業額將成長到1兆、2兆。」他不斷地重複這段話，直到大腦將夢想認定為事實，付諸實際行動。
　　面對負面情緒時，同樣也可以使用大腦訓練中的「消除法」（clearing），說聲「很快就過去了」「我早就忘了」來調適自己，抹去失敗和討厭的事。面對辛苦的工作，只要說句「很有挑戰性」，就能讓大腦相信這是件值得嘗試的事。

→要想實現夢想，首先要構思夢想→計畫行動→執行行動。構思是第一步，沒有夢想的人是永遠沒有實現夢想的一天的，因為他不知道自己想做甚麼、想要甚麼。同樣的，一直記住自己的失敗也不會有成功的一天，因為他們會被困在自己的小漩渦裡，無法自拔，無法展開其他進一步的行動。（但我相信要能說服大腦的確是不容易XDD）

3.習慣稱讚，讓身邊充滿幸運的人：
　　近朱者赤、近墨者黑。認識幸運的人，受到他們正面的思考與行動影響，自然地也會變成幸運的人。
　　要如何讓幸運兒來到你身邊呢？可以學習在對方不在的場合裡，稱讚對方，因為人們傾向於相信從別人口中傳來的消息。例如，與其直接告訴對方「你很努力」，不如讓他從第三者口中得知，對方會更容易相信，進而對你抱持好印象與感激之情。
→如何適時地稱讚對方，也是一個值得思考的課題。雖然有時候我們會希望不要太在意別人的眼光，但是若能從別人那裏得到讚美，總是能讓我們做起事來更有勁，更相信自己是有用，自己是可以做到很多事情的。自己曾經從很多人那裏得到鼓勵，也希望自己能夠為其他人帶來力量。

4.擺脫低潮，停止錯誤的反省：
　　東方人是喜歡自省的民族，然而在反省過程中重複檢視錯誤，無疑是在傷口上灑鹽。「早知道就那樣做了」「這件事無法挽回」……等等想法，只會讓情緒變得更低落。
　　因此，絕對不要在狀況差的時候反省，反而應該什麼都不想、直接行動，動手解決眼前困難，才能擺脫低潮。

貼這篇其實只是想要給自己一點鼓勵!
正面的想法是有，也知道怎麼想，但是當作起來有點力不從心的時候，
就很容易讓心情低落，
所以只好看看正面的文章，說說正面的話，
Cheer up!!!

繼續努力:)

2011年10月22日星期六

下週主要任務10/22~28

主要任務	預計完成日期
文獻彙整與評析—檢索策略作業(10/23前)	10/22
獨立研究—新文章兩段(10/26)	10/22
獨立研究—讀過之文獻使用之心理計量特性及驗證方法整理(10/19)	10/23
動作控制理論複習(影片作業)	10/24
心理及教育統計—作業2(10/28交)	10/24
王老師進階OT作業(皮亞傑認知理論)	10/28
進階OT理論—毛老師參考文獻閱讀(4章)	10/28
助教—協助大三實習個案安排	10/28