2013年6月6日 星期四

CAT-PROS資料更新

稽核完成後,恢復台大收案
以住院病人為主要收案對象(因為與住院病人相關之題目答題人數尚缺100多人)
收案對我來說好像一樣那麼困(ㄊㄨㄥˋ)難(ㄎㄨˇ),去了兩天收了兩位,隔一週再去,尚無所獲
署北那邊送了公文過去,希望可以盡快過去收
OPD的病人也需要再收一些,希望去完全還沒收過的署北可以大有收穫了(嘆)



變項
n
  門診 / 住院 
  355 / 115
  自填 / 家屬
  304 / 166
  男 /
  327 / 143
  總數
  470 (截至6/6)
  *最低答題數:44

  
態度(AT)14
AT01
AT02
AT03
AT04
AT05
AT06
AT07
AT08
AT09
AT10
AT11
AT12
AT13
AT14
461
261
243
248
255
465
233
242
463
249
258
243
257
239
能力(AB)30
AB01
AB02
AB03
AB04
AB05
AB06
AB07
AB08
AB09
AB10
AB11
AB12
AB13
AB14
AB15
462
234
227
241
228
252
229
217
229
467
244
232
461
215
241
AB16
AB17
AB18
AB19
AB20
AB21
AB22
AB23
AB24
AB25
AB26
AB27
AB28
AB29
AB30
247
231
234
253
250
217
225
223
235
228
217
463
243
209
227
照護及時(T)8
T01
T02
T03
T04
T05
T06
T07
T08
234
465
232
239
233
467
248
233
資訊提供(I)13
I01
I02
I03
I04
I05
I06
I07
I08
I09
I10
I11
I12
I13
465
207
462
199
212
212
217
216
232
222
215
214
219
一致性(Co)9
Co01
Co02
Co03
Co04
Co05
Co06
Co07
Co08
Co09
204
201
461
184
218
460
202
212
210
社會心理支持(S)6
S01
S02
S03
S04
S05
S06
121
115
129
455
127
463
環境(E)11
E01
E02
E03
E04
E05
E06
E07
E08
E09
E10
E11
465
178
189
178
460
189
168
167
182
184
463
居家/出院(HD)9
HD01
HD02
HD03
HD04
HD05
HD06
HD07
HD08
HD09
461
460
149
142
137
148
44
50
49
校標題(C)6
C01
C02
C03
C04
C05
C06
470
470
470
470
470
470


100<答題人數<200

答題人數<100

20130606任務

收案/IRB

NTU開始收案
TMU:未完成助理的IRB時數,所以未完成申請Q Q ,已報名8小時的課程,完成後立即寄送課程時數證明以利新案申請。
PTPH:送出公文,等回覆
薛老師交辦事項

課程
其它任務

OT-APST reading


2013年4月8日 星期一

20130408本週任務

收案/IRB

NTU辦識別證後開始
TMU文件準備
薛老師交辦事項

生理書章節名詞校對確認*()
其它任務

簽名單整理Key in
PROS各醫院過去收案名單整理
PROS統計資料整理

2012年12月8日 星期六

20121204進階論文課紀錄

要針對關鍵不足問問題!

感謝謝老師與同學們提供許多寶貴的建議!
獲益良多~!

《寫作相關》
寫作順序:
主要finding→訂題目方向→方法、討論→前言
                                                             →串聯

段落寫作!Top-down:主要訴求→主題句→段落結語(呼應主題句)

討論:承先啟後─價值→數據→應用


學位論文的「討論」沒有篇幅的限制。
可先建立「討論架構」。
討論的內容可參考相關文獻,臚列重點議題,再安排討論順序。
可考慮之議題亦包含:1. 呼應「前言」所提「預測」功能與價值,如何具體呈現。2.未來研究的建議。
進階議題包含「研究設計/資料之優缺點」(博班要求)



討論議題的廣度與深度可經由參考其他paper的議題而提升


進階討論議題:
研究設計的Strength:樣本數較大、追蹤時間表
                    Weakness:樣本失能程度有偏頗???



《預測效度》
如何強調雖然工具看起來簡單,卻具備三種實用功能的優勢?

可加入一年後的FAI分數,預測IADL功能→資料中缺少FAI-07&08

Focus在哪個概念?
預測功能與預測效度是兩不同層級的概念,要區分清楚。
預測功能包含有特定的model進行預測,以利早期瞭解病人可能的預後情形
預測效度則是focus在工具


中風一年後的BI一般會有30~40%的ceiling effect
有ceiling effect:看不出高分的區別,低估預測效度
無ceiling effect:取樣對象的特性有偏頗→缺點:影響類化(適用對象),易高估
→再次確認後發現中風後一年有41.9%個案BI滿分

預測功能性預後的應用,可分為三種討論,入院→出院;入院→一年後;出院→一年後
討論why三者之間有差異?
其中建議以出院來預測一年後

跟過去研究結果的比較



如何呼應前言所提到之臨床價值、意義與重要性→臨床、學術上有哪些意義?

從概念得到結果(實際數據),如何從結果呼應概念

列limitation




2012年9月11日 星期二

碩二上課表



碩二上:必修 0學分;選修 7

流水號
課號
課程識別碼
班次
課程名稱
學分
教師姓名
/選修
74285
OT7999
429 M0010

碩士論文
0
林克忠
必修
83815
OT7024
429 M0330
05
獨立研究三
1
薛漪平
選修
55172
OT5006
429 U0190

腦傷認知功能評估專題
2
薛漪平
選修
44756
OT5066
429 U0380

認知神經科學導論
2
吳建德
選修
47279
OT7026
429 M0350
02
獨立研究五
2
謝清麟
選修
碩一結束累計: 必修 10   選修  9 (修畢16學分即可提proposal)
碩二通過的話: 必修 10   選修 16 (畢業規定:必修 10  選修 14)


節次 / 星期
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
0( 7:10-8:00)






1( 8:10-9:00)






2(9:10-10:00)






3(10:20-11:10)



論文寫作課

4(11:20-12:10)




論文寫作課

@(12:20-13:10)






5(13:20-14:10)
13:00~14:00
獨立研究三

腦傷認知功能評估專題
認知神經科學導論

6(14:20-15:10)


腦傷認知功能評估專題
認知神經科學導論

7(15:30-16:20)






8(16:30-17:20)








※論文寫作課:每週四上午10~12點 @431 (獨立研究五)
   報告時間:12/06(四)