心理計量特性概念與驗證10/13

基礎寫作技巧


怡靜的記錄：http://otpsychometrics.blogspot.com/2011/10/20111013.html


這學期可能因為在422上課，比較沒有之前在431大教室上課那麼有壓力，
或許也是之前已經有聽過老師講的一些基礎概念，不會像之前鴨子聽雷，
所以這兩堂課感覺很有收穫，寫作和演說都有許多的眉眉角角，
並且需要不斷的練習與學習，並不是一蹴可幾的，
中文如此，英文就更需要下一番苦工了！

進碩班之後，
碩班的每個課程都需要思考，
而思考需要蒐集完整的背景資料，
才能進一步做出"有料的"思考，
所以真的還有很大的努力空間...

心理計量特性概念與驗證10/6

本學期課程主要以博班學姐們的報告與論文寫作為主軸。
試著每堂課自己做紀錄。


課程以講述如何準備寫作、寫作基本原則、常犯的寫作錯誤、稿件之寫作、討論與修訂、練習英語演說、澄清心理計量概念為主。
*要注意如何講/寫得能讓聽眾/讀者理解。
*英文寫作的方法與如何有效率


【寫作方面】
 *以研究目的為主軸連貫全篇，並注意前後呼應
*先確認自己的main point是甚麼(從主題和目的來思考)
--是否重要?有甚麼特別?臨床相關性?
*內文流暢與否?TOP-DOWN  
*找MODEL(包括相關領域的學者及其作品)
*概念是否清楚、詞彙或相關概念是否正確

*寫作時，先寫出篇章大結構，先求夠完整、清楚，再進一步修訂成精簡、簡潔
*太複雜的概念→切割成簡化的幾個概念
*一段6~8句結束就好，並且留意斷句(不要超過兩三行)
*哪些內容該放在哪裡要判斷清楚



【演講方面】
*ppt是補充演講內容，有些大家已知的，不應有過多贅述
*每張投影片的Title應該切合該張投影片欲說明之主題
  title+outline(要夠明確)至少要能讓聽者了解六、七成
*製作投影片時可先寫下完整句子，再將其簡化為片語，最好與要講的內容類似


宇佑的記錄：

  http://otpsychometrics.blogspot.com/2011/10/20111006.html

碩一上課表

節次 / 星期	星期一	星期二	星期三	星期四	星期五
1(8:10-9:00)	職能治療文獻彙整與評析一
2(9:10-10:00)	進階職能治療理論				心理及教育統計學上
3(10:20-11:10)	進階職能治療理論			社區職能治療專題	心理及教育統計學上
4(11:20-12:10)	進階職能治療理論			社區職能治療專題	心理及教育統計學上
@(12:20-13:10)					心統實習
5(13:20-14:10)
6(14:20-15:10)			獨立研究一
7(15:30-16:20)
8(16:30-17:20)				心理計量特性之概念與驗證
9(17:30-18:40)				心理計量特性之概念與驗證

適應中

昨天本來要上課但因為修課人數過少，可能要明年才有機會修課

昨天和老師討論加上今天上的社區職能治療專題(後來加選的)
研究生的學習方式就像謝老師和薛老師一直告訴我們的一樣
和大學部那種老師講學生抄的方式非常不同

需要加強獨立思考的能力
上課時會有很多討論和發言的部分
不再只是聽講
老師會給很多的時間讓同學們發表自己的想法
所以真的是要多充實自己，才不會像現在這樣沒有辦法馬上就提出自己的想法與見解!!!

還有另一個不同的地方是
上課可能只有一個小時，但對於要學好該門課背後所要下的功夫
可能是上課時間的好幾倍
如何分派好時間完成課堂作業和額外充實的部分
就是一個很重要的課題了

目前還在適應中
雖然還有很大的努力空間
希望能以努力來縮短適應期!

獨立研究一 Lesson 1

這學期固定星期三的早上與薛老師meeting約半小時至一小時時間

本次為第一次的討論，內容主要是針對碩班課程的計畫及論文撰寫方向的部分。


1.獨立研究一課程主要以培養英文文獻閱讀的功力為主，並透過閱讀了解心理計量相關文獻的研究方法及評估工具相關知識等。
2.思考碩論想以英文或中文撰寫。(希望使用英文撰寫，則勢必須加強英文寫作能力)
3.臨床實習一助教協助事項

下週前需完成：
1.入出院病人所有評估資料彙整。
2.核對心理計量統計課程安排與謝老師所撰寫之評估基本概念的進度搭配。
3.翻譯薛老師指定閱讀之文獻。(本週先逐字翻譯，之後視情況改為summary)

研究方向思考

很幸運的我已經有前人以及自己蒐集的DATA
對於研究的方向應該算是有跡可循了
但因尚才疏學淺，所以想先從老師給的建議方向著手思考

以下是之前討論的整理

可從內容(概念)和工具本身兩個方向來看：
1.內容(概念)
    eg.注意力、記憶力
    影響病人恢復有多少?哪些方面?(ADL?motor?)追蹤後狀況?(半年後的比較)

2.工具本身
心理計量特性：反應性?預測效度?
工具之個別心理計量特性?工具間的比較?

先決定方向，做初步的分析




目前比較有興趣的是FDT的部份
但還沒細想可以做些怎麼樣的分析?有什麼臨床實用性?

碩一選課

和薛老師討論之後，老師給我的建議是
只要修習必修及與個人研究相關的選修即可
因每堂課所需花費的時間和心力可能是課堂時間的好幾倍
且碩一還在適應期，無須急著修太多的課程


目前選的課程如下：

1.      腦傷認知評估  2學分（選修）：與研究相關

2.      獨立研究  1學分（選修）：與寫作論文相關

3.      進階OT理論  3學分（必修）

4.      心理與教育統計  3學分（選修）

5.      論文彙整與評析  1學分（必修）

開學的星期一下午可能會去聽看看王老師的流行病學
再決定是否多修習此門課程!