2012年12月8日 星期六

20121204進階論文課紀錄

要針對關鍵不足問問題!

感謝謝老師與同學們提供許多寶貴的建議!
獲益良多~!

《寫作相關》
寫作順序:
主要finding→訂題目方向→方法、討論→前言
                                                             →串聯

段落寫作!Top-down:主要訴求→主題句→段落結語(呼應主題句)

討論:承先啟後─價值→數據→應用


學位論文的「討論」沒有篇幅的限制。
可先建立「討論架構」。
討論的內容可參考相關文獻,臚列重點議題,再安排討論順序。
可考慮之議題亦包含:1. 呼應「前言」所提「預測」功能與價值,如何具體呈現。2.未來研究的建議。
進階議題包含「研究設計/資料之優缺點」(博班要求)



討論議題的廣度與深度可經由參考其他paper的議題而提升


進階討論議題:
研究設計的Strength:樣本數較大、追蹤時間表
                    Weakness:樣本失能程度有偏頗???



《預測效度》
如何強調雖然工具看起來簡單,卻具備三種實用功能的優勢?

可加入一年後的FAI分數,預測IADL功能→資料中缺少FAI-07&08

Focus在哪個概念?
預測功能與預測效度是兩不同層級的概念,要區分清楚。
預測功能包含有特定的model進行預測,以利早期瞭解病人可能的預後情形
預測效度則是focus在工具


中風一年後的BI一般會有30~40%的ceiling effect
有ceiling effect:看不出高分的區別,低估預測效度
無ceiling effect:取樣對象的特性有偏頗→缺點:影響類化(適用對象),易高估
→再次確認後發現中風後一年有41.9%個案BI滿分

預測功能性預後的應用,可分為三種討論,入院→出院;入院→一年後;出院→一年後
討論why三者之間有差異?
其中建議以出院來預測一年後

跟過去研究結果的比較



如何呼應前言所提到之臨床價值、意義與重要性→臨床、學術上有哪些意義?

從概念得到結果(實際數據),如何從結果呼應概念

列limitation




2012年9月11日 星期二

碩二上課表



碩二上:必修 0學分;選修 7

流水號
課號
課程識別碼
班次
課程名稱
學分
教師姓名
/選修
74285
OT7999
429 M0010

碩士論文
0
林克忠
必修
83815
OT7024
429 M0330
05
獨立研究三
1
薛漪平
選修
55172
OT5006
429 U0190

腦傷認知功能評估專題
2
薛漪平
選修
44756
OT5066
429 U0380

認知神經科學導論
2
吳建德
選修
47279
OT7026
429 M0350
02
獨立研究五
2
謝清麟
選修
碩一結束累計: 必修 10   選修  9 (修畢16學分即可提proposal)
碩二通過的話: 必修 10   選修 16 (畢業規定:必修 10  選修 14)


節次 / 星期
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
0( 7:10-8:00)






1( 8:10-9:00)






2(9:10-10:00)






3(10:20-11:10)



論文寫作課

4(11:20-12:10)




論文寫作課

@(12:20-13:10)






5(13:20-14:10)
13:00~14:00
獨立研究三

腦傷認知功能評估專題
認知神經科學導論

6(14:20-15:10)


腦傷認知功能評估專題
認知神經科學導論

7(15:30-16:20)






8(16:30-17:20)








※論文寫作課:每週四上午10~12點 @431 (獨立研究五)
   報告時間:12/06(四)

2012年8月24日 星期五

資料整理


資料整理流程
N=384
1.      Clean:資料不清楚或不全的先挑出來。 n=16
2.      基本資料完整的,符合條件的(eligible) 368 人。
3.      分堆:
1)     第一次完全沒測(有原因):54人
2)     第一次完全沒測(沒原因):6人
3)     第一次資料有缺漏:55人
4)     第一次資料完整:253人
4.      第一次資料完整→分成兩堆:
        有第二次:188人
        第二次不完整的:4人
        沒有第二次(完全沒有的):61人
5.    有第次:188人→放在同一個SPSS檔,分成group1&0

資料分析
1.      常態分佈檢定:SPSSExploreTest of NormalityP-value<.05 不符合常態→無母數統計
        結果:各變項皆不符合常態分佈!

2.      內在反應性:ES/SRM,前後兩次
3.      外在反應性:用BI當作外在校標,BI入出院diffM入出院diff之相關
4.      預測效度:入院M和出院BI之相關

2012年8月23日 星期四

8/22 遠離電腦聚餐




參與人員:玉雲、佳苓、李晏、雅珍、菀薈、恩琦、怡靜、姿誼、名容、依兒、晟瑋、香香 

聚餐地點:藍斯餐廳。 

討論事項:

* 全員到齊~!
* 李晏下週要出國去了~! 藉此機會歡送李晏!!! 祝她一路順風~!一切順利 ^___^
* 小組討論~! :餐廳是分成三桌坐,沒有共同的議題^__^ 

下次預告:由依兒主辦,時間為8/29 (三)12:00。



2012年8月22日 星期三

資料整理與分析流程


謝謝謝老師昨天的關心 ,
聽了老師的建議,決定向學姊求救!
謝謝菀薈給了很多資料整理和分析的建議,
以及文獻整理方面相關的經驗分享!


資料整理流程
1.      Clean:資料不清楚或不全的先挑出來。
2.      基本資料完整的,符合條件的(eligible)       人。
3.      分堆:
1)      第一次完全沒測(有原因)
2)      第一次資料有缺漏(有原因)
3)      第一次有缺漏(沒有寫原因)
4)     第一次資料完整
4.      第一次資料完整→分成兩堆:有第二次(再分成完整+不完整)/沒有第二次(完全沒有的)→→→放在同一個SPSS檔,分成group1&0

資料分析
1.      常態分佈檢定:SPSSExploreTest of NormalityP-value<.05 不符合常態→無母數統計
2.      內在反應性:ES/SRM,前後兩次
3.      外在反應性:用BI當作外在校標,BI入出院diffM入出院diff之相關
4.      預測效度:入院M和出院BI之相關



20120821 與謝老師討論部分
前言的部分,除了重要性之外,
要critic前人沒做或是做不好的部分;
把可以做的方向列表(樣本特性、結果...),
找資料確認。

Outline要確定,架構要明確!